Tot op heden is er nog weinig onderzoek naar de prevalentie, diagnostiek, misdiagnostiek en behandeling van mensen die zowel hoogbegaafd zijn als kampen met een psychiatrische stoornis. Ook over hoe we preventief mensen die hoogbegaafd zijn kunnen helpen om te voorkomen dat ze psychiatrische problemen krijgen is weinig bekend.
Hieronder plaatsen we een overzicht van literatuur die wel beschikbaar is over dit onderwerp, met de hoop dat deze lijst in de komende jaren sterk aangevuld zal worden. Mocht u literatuur kennen die zowel over hoogbegaafdheid als de psychiatrie gaat en die hier ontbreekt dan horen we dat graag.
Per onderdeel vindt u een overzicht van artikelen en boeken over dat onderwerp. Bij het onderdeel links op deze website vind je andere websites waar aanvullende informatie te vinden is.
Op YouTube staat een lijst met filmpjes die te maken hebben met psychiatrie en hoogbegaafdheid, samengesteld door het LKPHB, deze zal regelmatig geüpdatet worden.
Koenis M.M.G. e.a. (2017). Association between structural brain network efficiency and intelligence increases during adolescence. Human brain map, 39, 822-836.
Zaidel D.W. (2014). Creativity brain and art: biological and neurological ocnsiderations. Human neuroscience, 8, 389, 1-9.
Sternberg, R.J. (2007). Cultural concepts of giftedness. Roeper review, 29, 3, 160-165
Junchao, L. e.a. (2017). High transition frequencies of dynamic functional connectivity states in the creative brain. Scientific reports, 7.
Gillmore J.H., Knickmeyer R.C. & Gao W. (2018). Imaging structural and functional brain decelopment in early childhood. Nature reviews neuroscience, 19, 3, 123-137.
Gillmore J.H., Knickmeyer R.C. & Gao W. (2018). Imaging structural and functional brain decelopment in early childhood. Nature reviews neuroscience, 19, 3, 123-137.
Shaw, P., Greenstein, D., Lerch, L., ClasenL., Lenroot, R., Gogtay N., Evans, A., Rapopart, J. & Giedd, J. (2006). Intellectual ability and cortical development in children and adolescents. Nature, 440, 30, 676-679.
Ma J. e.a. (2017). Network attributes underlying intellectual giftedness in the developing brain. Nature Scientific reports, 7, 11321, 1-9.
Brown, M., Peterson, E.P. & Rawlinson, C. (2020). Research with gifted adults: what international experts think needs to happen to move the field forward. Roeper review, 42,2,95-108. (lees verder…)
Tetreault N.A. (2020). The gifted brain revealed unraveling the neuroscience of the bright experience. GHF dialogue, an online journal for the gifted learning community. (lees verder…)
Jaušovec N. (2019). The neural code of intelligence: from correlation to causation. Physics of life reviews, 31, 171-187.
Verschillende schrijvers. (2004). Creativity and giftedness.
Kooijman – van Thiel, M. (2008). Hoogbegaafd, dat zie je zo.
Haier, R.J. (2016). The neuroscience of intelligence.
Burger-Veltmeijer A. (2006). Hoogbegaafdheid plus autisme spectrum stoornissen een verwarrende combinatie. Tijdschrift voor orthopedagogiek, 45, 276-286.
Webb J.T. et al. (2020). Misdiagnose en dubbeldiagnose bij hoogbegaafdheid; onderscheid en overlap met bijkomende (psychische) problematiek.
Verschillende schrijvers. (2004). Twice-exceptional and special populations of gifted students.
Wellisch M. & Brown, J. (2012). An integrated identification and intervention model for intellectually gifted children. Journal of advanced academics, 23, 2, 145-167.
Baldwin L., Omdal S.N. & Peereles D. (2015). Beyond stereotypes, understanding, recognizing and working with twice-exceptional learners. Teaching exceptional children, 1-10.
Haberlin S. (2015). Don’t stress: what do we really know about teaching gifted children to cope with stress and anxiety? Gifted an talented international, 30, 1-2, 146-151.
Silverman L. K. (2009). The two-edged sword of compensation: how the gifted cope with learning disabilities. Gifted education international, 25, 115-130.
Berens H., Reijers L. & Oskam D. (2021). Basisboek hoogbegaafde adolescenten.
Webb J.T. e.a. (2013). De begeleiding van hoogbegaafde kinderen.
Willis J. A. e.a. (2009). Inspiring middle school minds.
Gaesser A.H. (2014). Interventions to reduce anxiety for gifted children and adolescents.
Burger – Veltmeijer A., Kroesbergen E., Minnaert A. & Hoogeveen L. (2018). Passend onderwijs voor dubbel-bijzondere (hoog)begaafde leerlingen: fabels en feiten over (het voorkomen van) frustratie van talent.
Jacobsen M.E. (1998). Arousing the sleeping Giant: giftedness in adult psychotherapy. Roeper review, 22, 1, 36-41.
Aron, E. (2010). Hoogsensitiviteit in psychotherapie.
Sprey, A. (2020). Praktijkboek hoogbegaafdheid in psychotherapie.
Webb J.T. (2013). Searching for meaning; Idealism, bright minds, disillusionment and hope.
Voor literatuur die u aan patiënten of ouders van hoogbegaafde kinderen wilt adviseren verwijzen wij u naar de genoemde organisatie onder het kopje links
Kennisnetwerk Psychiatrie en Hoogbegaafdheid, Postbus 86, 3500 AB Utrecht
KvK-nummer: 8193259
Het Kennisnetwerk kent deelnemende instellingen en donateurs.
Met het opzetten en uitbouwen van dit kennisnetwerk zijn verschillende kosten gemoeid. Daarnaast willen we investeren in het specifiek aanbod binnen deze website en in wetenschappelijk onderzoek naar psychiatrie en hoogbegaafdheid.
Wilt u dit kennisnetwerk financiëel steunen, dan kunt u dit kenbaar maken via info@kennisnetwerkphb.nl.